当今在很多城市由于工作节奏快，家长忙于工作缺乏时间和精力照看学生学习，因此很多晚托机构应运而生，承担了照顾学生学习的责任，提供了另一个学生学习或完成作业的环境和场所，也是基础教育的重要补充。如果让学生在晚托机构中有限的软硬件条件下获得良好的作业辅导和课后教育，是家长们关注的重点，也是很多晚托等第三方教育机构的痛点。而学生在学校课堂上，可以利用学校提供的多种教学方法和手段，以及多媒体教学工具和课件，更有效地掌握和获取各学科知识，而在放学后进入晚托机构，这些条件往往都比较欠缺。因此，家长们也迫切希望孩子在晚托教育中也能尽量得到类似的教育条件。
现代社会信息化程度高度发达，多媒体技术已经普遍应用于生活和教育的方方面面，将多媒体技术应用于晚托教育并不存在技术问题，本论文对相关文献和案例进行了分析，通过归纳演绎和比较分析，研究了将多媒体技术应用于晚托教育的可行性、内容和实践，并提出相关建议。
关键词：晚托，基础教育，多媒体技术
Nowadays, due to the fast pace of work in many cities, parents are busy with work and lack of time and energy to take care of students' study. Therefore, many night care institutions emerge as The Times require. They assume the responsibility of taking care of students' study and provide another environment and place for students to study or complete homework, which is also an important supplement to basic education. If students can get good homework guidance and after-school education under the limited hardware and software conditions in the evening care institutions, it is the focus of parents' attention, and it is also the pain point of many third-party education institutions such as the evening care institutions. In the classroom, students can use the school to provide a variety of teaching methods and means, as well as multimedia teaching tools and courseware, more effectively grasp and acquire the knowledge of various subjects, but after school to enter the evening care institutions, these conditions are often lack. Therefore, parents are also eager for their children to get similar educational conditions in the late care education.
Highly developed modern society informatization degree, multimedia technology has been widely applied in all aspects of life and education, applying multimedia technology to after-school education there is no technical problem, this paper analyses the related literature and case, through inductive deductive and comparative analysis, studied the applying multimedia technology to after-school education, content, and the feasibility of the practice, Suggestions are also put forward.
Key words: After-school care, basic education, multimedia technology
基础教育是个人成长的基础，是每个人一生中教育的起点。基础教育作为人才培育的奠基工程，日益受到社会的广泛关注。国内的基础教育主要包括从幼儿到小学和中学的教育过程。当今社会工作节奏较快，很多家长因工作需要，缺乏时间和精力在孩子放学后接送和指导家庭作业，完成课后的教育过程。为满足学生放学后的继续教育要求，社会化第三方的晚托教育机构应运而生，通过合理的收费解决了家长的难题，也为孩子们提供了另一个校外的教育环境和场所。对某些家长和孩子来说，晚托教育是对学校课堂教育的重要补充和支撑。但对晚托教育中的教育内容和教学手段，社会上少有研究，但家长普遍关心晚托教育质量，同时学校也希望学生在课外也能得到良好的辅导。
在学校内课堂上，多媒体教学设备和手段已经普及，学校通过电脑、大屏幕、电子白板等教学设备开发了很多多媒体课件和教学内容，引导和激发了学生们的学习兴趣和热情，积极促进了学生们的学习进步。但在晚托教育中，能否通过类似或接近的工具和手段，继续巩固和提升学生在学校的学习内容，为学生们创造良好的学习环境和氛围，这是本文研究的内容和出发点。
本文主要研究如下内容：
研究多媒体技术的发展以及在教育行业的应用。
研究多媒体技术应用于晚托教育的可行性和意义，以及对晚托教育质量的提升。
分析多媒体技术应用于晚托教育，对家庭、学校和社会的影响。
多媒体技术主要是通过对文字、数据、图像、视频、声音等多种媒体内容进行结合和综合应用，使得人们可以通过各种感官和这些信息进行交互。现代多媒体技术是基于计算机技术所构建，极大促进和增强了人们获取和感知世界的内容和方式。多媒体技术强调多种信息的集成和提供自然智能的交互，已经应用于生活的方方面面。
传统的多媒体技术为二维展现，随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的进步，带给人们通过视觉、感觉、触觉、嗅觉等多重感官来感知的多媒体仿真世界，多通道和多维度地提供了人类与计算机间沟通的接口，极大增强了人们利用现代计算机技术来解决生产和生活等各种问题的能力。
二维和三维的多媒体技术已经在工业制造、社交娱乐、购物、教育、医疗、军事等各行各业得到了普遍应用，已经为各行业提供了所不可或缺的工具和平台。
多媒体技术应用于教学，主要是作为一种现代化和综合性的教学媒体，已经在课堂教育、实验课以及兴趣拓展课上得到了普遍应用，它通过综合展现文字符号、动画视频和音效，能够实现教学内容的声情并茂和活灵活现，增强了教学内容的真实感和表现力，提高了学生的兴趣和关注度，也提升了学习效率。
目前很多城市实行了义务教育一费制，例如上海，大部分学校都关闭了晚托班，缓解了学生负担重和额外收费的问题。结果是很多学生在完成一天的课堂学习之后，如果家长不能按时接走回家，孩子们的安全监护和课后教育都成为了问题，孩子不可能一直呆在学校。为解决这个矛盾，大量校外晚托辅导班的出现，承担了课后对学生监管和教育指导的责任，这些托班大多是收费和盈利性质。其环境设施和师资水平参差不齐，教学和辅导方式也未必能满足学生的个性化教育需求。家长对晚托班的主要要求在于安全监护和课后的辅导教育，大部分晚托机构主要是提供了托管服务，继续教育和作业辅导可能还在其次。因此，晚托班能够起到良好的课后辅导作用，巩固学校所学知识，并进行兴趣和能力的拓展，不仅是家长的关注焦点，也收到学校和老师们的密切关注。
对家长们而言，更信任学校、社区和政府相关机构开设的晚托班，对于社会化的晚托机构存有疑虑，除了安全监护问题，更主要的是担心其教学环境、教学条件和功课辅导质量。在降费减负的大背景下，晚托班确实存在着学校不好办，社会办不好的问题。
对孩子来说，下课放学后的两三个小时是他们成长和学习的重要时间段，晚托时间对他们吸收复习和消化当天所学内容，预习第二天的功课，完成家庭作业，适当培育兴趣和爱好，以及完成学校和家庭间的过渡衔接也非常重要。
基于计算机的多媒体辅助教学，通过集成二维和三维数字化媒体，将教学内容和知识点以动态鲜活地展现给学生。尤其是近年来开始应用的三维可视化多媒体技术，通过VR和AR展现出可互动的教学内容，将抽象的概念和结构进行直观和三维的展示，打造沉浸体验式的学习环境，活跃课堂教学氛围，动态立体呈现交互式的教学内容，已经成为提高学生学习热情，变更传统教学模式，提高教职工的信息科技素养的一个重要手段。
多媒体教学不但激发了学生的学习兴趣和探究能力，同时也要求教师们利用计算机技术来制作贴合自己的教学内容的教学课件，提升了教师们的信息化素养和教学能力，使得教师们将关注力更加集中在如何让知识点更好地通过工具来展现，如何通过多媒体互动来促进和加强学生对知识的理解和掌握，实现教和学的真正融合。
晚托最开始是由学校代替家长在放学时间对孩子进行托管，主要内容对于低年级来说就是写作业和做游戏。实际上随着升学压力的逐渐增加，家长们越来越希望通过晚托班提高学生的成绩，希望在完成作业和巩固复习当天所学内容之余的时间内，额外让孩子们获得提高和补充性的知识和能力。一些家长其实并不希望孩子们放学后被关在晚托班机械地完成作业，而是更希望孩子们放学后通过参加一些兴趣活动获得一定的技能。
对学生而言，要更有意义地更充实地度过课外的两个小时。放学后在晚托班除了完成当天作业，更重要的是针对当天学习查漏补缺，巩固完善，因此需要有针对性学科的老师进行辅导。对于学有余力的同学来说，希望通过适当的拓展和强化，来提高自己的学习能力和兴趣爱好。
对学校来说，放学后基本处于管理的真空状态，学校希望学生能够在放学后自觉主动的完成课后作业，复习和巩固当天的知识点，并对第二天的课程进行预习。教师们也要求学生在完成作业之后，进行一些拓展性的训练或者阅读，拓宽知识面，而不是把时间浪费在手机游戏和电视上。
因此对于晚托机构，要能够尽量满足学校和家长的期望，通过教育和辅导提高学生能力，让学生过得更充实和有意义，也是提升晚托机构口碑和影响力的重点。
综上所述，在晚托时间利用多媒体技术的教学优势，提高晚托教育水平，对于家长、学校和晚托机构来说，是多赢的事情。在费用合理和允许的范围内，值得晚托机构去投入和尝试。比如采购一些电脑和大屏等硬件设备，购置或转播一些多媒体教学媒体内容，针对性的开发一些多媒体课程，设计一些教学和互动活动，应用内容和方式可以多样，核心在于提高晚托班的教育环境和辅导水平。从实际应用上可以采取如下方式：
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多媒体交互式辅导
在多媒体教学中设计真实的背景，以反映知识在实际中的应用。辅导中考虑到实际问题的复杂性，便于学生进行探究提高认知能力。通过多媒体动画、视频和声音的展现，使得学生在原有认知架构和生活经验的基础上，将晚托辅导的知识叠加和固化到原有的认知架构，从而形成教学所达到的新概念和思维模型。
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多媒体互动
通过多角度调动学生的积极性，吸引学生的关注和注意力。通过动态媒体来反映学习的概念和过程，突破抽象的教学难点。通过学生更多的参与，创造反思的环境，使得他们从多媒体互动中获得新的知识结构。强调情景式、启发式、互动式和沉浸式学习，促进知识的系统化，将学生的潜意识转化为主动意识，利用多媒体创造学习情境，使得学生在分组讨论或辩论中获取清晰明确的知识。
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多媒体交互式评价
多媒体交互式评价也是多媒体晚托辅导的重要部分，在多媒体教学中，充分考虑到学生可能出现的认知问题和解决问题的困难和障碍，设计相关的评价体系，促使学生在评价中反思，从而认识到自己的知识弱项和认知优点，优化自己的思维方式和知识架构。
晚托班初步解决了家长们的四点半焦虑症，给学生们提供了一个课后的教学和辅导环境，解决了一些学校和家长面临的难题，尽管收费和教学质量不一，但都有着积极的社会意义。晚托教育质量的高低，不仅影响着晚托班学生的学业前途，也影响着学生的家庭和学校的教育。因此，晚托教育应该大力提倡多媒体教育技术，提高教学和辅导质量。
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