本研究旨在深入探讨“双减”政策背景下初中数学作业设计的现状、存在问题及优化策略。通过综述国内外相关文献，界定“双减”、作业设计等核心概念，为研究奠定理论基础。采用学生调查问卷和教师访谈的方式，对初中数学作业设计的实际情况进行了详尽的调查分析。研究结果显示，当前初中数学作业设计存在功能单一、数量过多、难度不适中、类型缺乏多样性等问题。针对这些问题，本文构建了作业设计的多元化路径模型，并提出了具体的优化建议，旨在丰富作业类型和来源，以更好地适应学生的个性化需求。为进一步验证这些优化策略的实效性，本研究还通过实验组和对照组的对比实验，运用SPSS等数据分析工具对实验结果进行了科学分析。实验结果表明，实施优化策略后，学生的作业完成情况和学习效果均有了显著提升，从而证实了本文提出的作业设计优化策略的合理性和有效性。本研究不仅为初中数学作业设计提供了理论和实践的支撑，也为其他学科的作业设计提供了有益的参考。
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