家庭，作为个体生命的起点与基石，其环境及父母的教养模式深刻而微妙地塑造着个体的身心发展轨迹与成长历程。亲社会行为，作为个体社会化进程的一个核心构成，对于维系和谐的社会关系具有不可或缺的作用，尤其在幼儿阶段，亲社会行为的初步显现对个体的长远发展具有关键性的预示意义。本研究致力于通过严谨的问卷调查方法，聚焦于家庭因素，深入探究父母教养方式与幼儿亲社会行为之间的复杂关联。基于心理学理论的支撑与实地观察的实践，我们针对一系列相关问题进行了系统分析，旨在揭示以往幼儿教育实践中可能存在的认知偏差与操作误区，并在此基础上提炼出行之有效的策略建议。这一过程不仅深化了对家庭教养方式与幼儿亲社会行为发展之间内在联系的理解，也为优化幼儿教育实践提供了科学依据。
关键词：幼儿；家庭教养方式；亲社会行为
Abstract
The family, as the starting point and cornerstone of an individual's life, deeply and subtly shapes their physical and mental development trajectory and growth process through its environment and parental upbringing patterns. Prosocial behavior, as a core component of individual socialization, plays an indispensable role in maintaining harmonious social relationships, especially in early childhood. The initial manifestation of prosocial behavior has critical implications for the long-term development of individuals. This study aims to explore the complex relationship between parental parenting styles and children's prosocial behavior through a rigorous questionnaire survey method, focusing on family factors. Based on the support of psychological theories and practical observations, we have conducted a systematic analysis of a series of related issues, aiming to reveal the cognitive biases and operational errors that may exist in previous early childhood education practices, and on this basis, extract effective strategic recommendations for travel. This process not only deepens the understanding of the inherent connection between family upbringing and the development of children's prosocial behavior, but also provides a scientific basis for optimizing early childhood education practices.
Key words：Child; Family upbringing; Prosocial behavior
引 言
家庭作为个体成长的最初场所，对儿童性格的塑造起着至关重要的作用。儿童从出生起便在父母身边度过长达十几年的时光，这一阶段是其人格形成的关键时期，尤其是童年阶段，更是个体一生中极为重要的环节。[1]在这一时期，儿童从父母那里接受教育，经历各种事件，从而逐渐形成独特的行为习惯、处事方式以及价值观、世界观和人生观。生活中常有“有什么样的父母就有什么样的孩子”“孩子是父母的一面镜子”等说法，这些言论并非毫无根据。儿童最初的学习方式是模仿，而他们最先接触和模仿的对象无疑是父母的一言一行，包括说话方式和行为举止。例如，一个性格暴躁、爱抱怨的母亲，其孩子在需求未得到满足时，可能表现出较为暴躁的应对方式，如翻白眼、言语不敬、摔东西、耍赖等；而性格温和的母亲，其孩子往往能够理性沟通、正常交流，不会无理取闹。许多家长认为只有在与孩子沟通交流时才存在教育行为，然而事实并非如此。家长在任何时刻的行为举止、穿衣打扮以及言论都可能被孩子看在眼里，并在无形中对其产生影响。因此，家庭因素是儿童形成不同个性特征的重要因素之一。
一、相关概念的界定
（一）父母教养方式概念
1.父母教养方式
有学者认为，父母教养方式也叫家庭教养方式，是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式,是父母各种教养行为的特征概括。[2]可见，父母教养方式是指日常活动，父母对培养及教育子女所持有的独特方式与风格，体现在了双亲教育儿童的观念、教导行为及其表达情感的特殊色彩等方面特征的集合，它不仅仅包含父母在表达其教育理念、态度时的言语，也包括情不自禁当中所表达出来的非言语行为。[3]
结束语
每位家长都期望自己的孩子能够健康成长，拥有健康、积极向上且活泼友善的性格。然而，良好性格的形成并非一蹴而就，而是需要父母及家庭成员共同努力的结果。一个良好的家庭教育环境、和谐的家庭氛围以及正确的引导，是孩子性格发展的坚实基础，也是其未来积极面对生活挑战的重要保障。在这些因素的综合作用下，孩子才能在成长的道路上稳步前行，形成健全的人格。
尽管如此，本文在探讨家庭教育与儿童性格发展的关系时，仍存在诸多不足之处。部分观点的阐述不够深入，一些关键问题的分析也缺乏足够的细节。这些不足提醒我在未来的研究中需要更加努力，不断学习和探索，以完善自己的研究体系，提升研究的深度和广度。
参考文献 略
附录（调查问卷）略
