【摘 要】充分利用得天独厚的我国红色优秀传统文化素质教育资源,传承一批红色优秀传统文化的优秀基因,培育了一批实现社会主义富民强国的优秀红色传统文化的建设者和红色接班人。学校在文化素质方面的发展要求需以我国红色传统文化素质课程中的德育为基础并遵守其根本要求。制定"红色教育实施规划",营造学校红色传统文化实践教育活动整体教学环境和文化氛围,丰富广大学生的红色精神文化履历和学生情感文化体验,让广大学生深刻感受到了红色传统文化教育内涵,走出了一条适合德育文化活动的教书育人新发展路径。
【关键词】红色文化教育;德育实践;班队课;案例分析
红色文化因其民族性、艺术性、革命性等特点,对于学生的德育教学有着重要的作用。通过相关的学校案例分析能够充分挖掘地方红色文化资源,开发具有地方特色的红色德育课程,通过多种途径,让学生了解本土的英雄事迹和革命传统,树立爱国家、爱家乡的优良品质,种下社会主义接班人的信仰种子。
一、营造文化氛围,环境育人
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。雨花台区各学校始终把德育工作摆在首要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在学校的班队课上，老师可以适时地采取多种方式来引导学生丰富红色文化内涵，使得中国的红色优秀传统文化深深地植根于全校的师生心中并对其具有积极的推动作用。用一个新型的红色校园文化课堂的构建理念带动整个班级健康成长。通过针对红色革命传统文化进行政治教育和引领,提升了全体学生的政治道德思想素养和更高思想境界。这样一来,学校不仅可以拥有优良的办学文化品德育人办学环境,而且大大提升了学校办学文化品位.。
二、重视教育过程,活动育人
（一）注重培养学生的活动体验
1.依据各学段特点开展活动
德育教育重在主题实践和活动体验,在组织开展今年学校“红色德育”的各项实践活动中,可以依据各年级学生年龄、心理、生理等不同特点,确定红色德育实践活动主题,比如在学英雄月时，低段可以着眼于学习小英雄雨来或放牛娃王二小等小小英雄。中段可以学习本地的革命英雄，例如“吕公良”。高段可以适当拓展利用资料和多媒体学习更多的革命英雄。通过一系列真实有益的实践活动,充实了学校德育教育的具体内容。
2.将红色德育常规化
像笔者的学校和班级将各项红色德育实践体验活动进行了常规化。例如将学习当地英雄列入学校对学生或班级的日常考核中，笔者的学校将每年的争优争先称为“公良少年”，这都源于学习本地的革命英雄——吕公良。在我的班级中将少先队争章制度改成了评选每周“小英雄”，在寒假实践和暑假实践作业中明确规定了走访红色革命教育基地，学生的实践活动紧紧围绕当地红色文化，这有利于广大学生从中获得真切的生活体验和德育感受。
（二）创新德育活动体验载体
培养什么样的学生,用什么样的素材来正确培养这个学生,如何正确地培养什么样的学生,这也是我开展红色实践德育工作中的重要出发点和落脚点.我在深入开展本校红色实践德育工作时,灵活地运用了当地红色素材,丰富红色文化学习的形式，可结合语文课堂形式，学生完成“七个一”的实践活动：阅读一本红色经典、完成一份红色学习手抄报、上一堂学习英雄的班会课、演一个以红色文化为核心的课本剧、唱一首歌颂红色文化的歌谣、讲一个英雄的故事、游一次红色教育圣地。通过书的读、看、访、学、做、写等多种形式,营造了良好的红色德育活动氛围。
（三）强化过程教育
教师要充分利用各级学校组织开展的各种主题性德育活动对每一个学生班级进行各种主题性的德育教学,例如二至三月份我校德育活动的主题修改成"养成道德好习惯教育月";三至四月份学校全员将德育活动的主题修改为"讲文明讲奉献,做雷锋式的好少年";四月份学校的德育活动主题修改为"弘扬红军精神"。每一个学校的德育活动主题中的任何一个色块均以学校德育教育的主题作为学校德育载体,以学生的德育教育作为学校德育的主线,为广大学生的整体生命素质成长和学生精神素质成长发展增添绚丽色彩。
三、案例分析—以**小学班队课为例
在当前世界政治经济发展全球化、文化圈和信息技术多元化的巨大背景下,培育和推进践行弘扬社会主义中国核心思想价值观,促进优秀教师文化德育进校园,已逐渐成为当前我国中小学校文化德育的重要政治任务。教育理论实践活动是开展红色思想教育的一个重要途径。学校通过丰富多彩、形式多样的义务教育实践活动,来不断提高义务教育的教学针对性和教育实效性。开展学校红色班级主题文化教育活动系列实践活动,推动学校红色班级文化教育进入新头脑以**小学的红色班级带队课活动为主案例,我们了解到该学校的班队课红色教育实际开展。
**小学班队课首先开展了红色革命故事会，大家围坐在一起听老师讲述典型模范事迹，回忆革命先烈，宣传党的红色历史，教育广大学生从小做起树立自己的远大理想,立志终身为人民报效祖国。二是开展追寻党的红色革命足迹。将班队课带出校园先后组织全体学生两次走进一座红色革命纪念馆,追寻一段红色革命足迹,重温一段红色历史故事,感悟弘扬红色革命精神,激发爱国主义情怀。三是观看红色影片。班队课的形式多种多样，除了听红色故事以外，还组织学生们观看爱国主义思想教育的文艺影片,充分利用与思想教育工作相关的中国红色历史经典电影文化教育传播平台资源,让广大学生有书写自己的生活体会、谈话的感觉,而且积极开展了文艺影评和文学征文活动,强化对学生的"三大教育"。四大歌是群众传唱首首红色长征歌曲。充分利用我们校园电视广播、音乐教育课堂、升旗仪式、主题课团队会议等传唱我的红歌,让红的歌声在我们校园中永远弥漫,使"人人唱经典、红歌传校园"活动成为照亮我们学校一道亮丽的校园风景线。五是认真学习背诵一批量的红色思想教育系列图书。充分利用网络及公共图书馆等公共信息网络资源,为广大学生的经典阅读学习提供了不同的民族历史和不同时期各种关于红色民族革命思想教育中的经典语文阅读实践读本,让学生在经典阅读和实践学习中深刻地体会感受和看到革命先烈们的民族英雄伟大气概和丰功伟绩。
四、结束语
一所学校的良好校园文化环境氛围浓厚,有助于有效陶冶学生的高尚情操,启迪学生的高尚心智,促进在校学生的全面健康发展.如何营造一个富有学校特色的良好校园文化环境氛围,在设计班队会课时要多联系学生的生活实际，平时多关注时事政治，抓住热点，设计班队会课，这样班队会课才能达到教育的目的。通过红色文化教育，熏陶学生、培育学生,是一所学校不断增强学生育人工作针对性,提高学校育人工作实效的有力政策措施。班队会课，切入点要小，要具体并且要多结合学生的生活实际，让学生真切体验。班会课以“传承红色精神”为主题，通过观看红色经典视频，了解老一辈革命家的光辉事迹，引发学生的思考。通过组织一系列有趣的课堂活动，让学生对红色文化有真切的感悟。
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红色文化教育在德育中的实践——以班队课为例
论文库：教育学 时间：2022-01-10 14:07:03 点击：次
