摘 要：随着科技的不断进步，计算机逐渐出现在人们的视野之中。但是在农村初中数学的教学过程中仍存在计算机不能被应用于教学、计算机应用于教学得不到重视等问题，针对教学过程中出现的问题提出了形成教师骨干力量、加大对农村地区资金投入等方面的策略，希望能对农村教学的发展有所帮助。
关键词：计算机；农村初中；数学教学
一、农村初中数学的发展现状
1.教师知识储备不足
农村教育与城市教育相比存在诸多问题，尤其是在师资方面。农村教师大多存在知识储备不足的问题，部分教师不能完成教师应该完成的培养和教育学生的重要任务。
2.农村教育的基础设施不足
农村教育存在着不被人重视、教育资金不足等诸多问题，农村教育的基础设施在一定程度上落后于城市教育。农村教育基础设施的不完善在一定程度上阻碍了学生学习，不能为学生提供良好的学习空间。
3.教师素质较差
教师在工作的过程中应把学生摆在工作的首要位置，一切工作围绕学生的发展进行。但部分教师在工作中存在急功近利、缺乏工作热情等问题，过分注重教师自身的利益，没有做到将集体的利益与教师自身利益相结合。
二、计算机在初中数学教学中的发展现状
1.计算机应用于教学得不到重视
虽然计算机在农村的教育发展过程中有所普及，但是将计算机融入初中数学的教学中还是很少见的。教师在教学过程中只是单纯地采用传统的教学模式，不利于初中数学教学的发展创新。
2.计算机不能被应用于教学
农村教师普遍存在教师年龄偏高的问题，在农村相对不发达的地区，老教师的思想相对保守，不能创新教育的方式。部分高龄教师不能灵活地掌握计算机技术，又何谈将计算机技术应用于初中数学的教学当中呢？
3.计算机不能在农村全面普及
我国改革开放初期提出了先让一部分人富裕起来，让富裕起来的地区带动贫穷地区，从而实现共同富裕。这虽然提高了中国经济的发展，但也出现了教育、经济发展不均等问题。西部地区落后于东部地区，农村落后于城市。所以在教育方面农村教育仍存在较大的问题，例如计算机在农村不能实现全面普及。
三、制约计算机在农村初中教学中的因素
1.缺少资金投入
社会注重对城市重点中学的培养，忽视了农村教育的重要性，所以在资金投入方面，农村教育没有较多的资金。农村教育没有较多资金的支持，所以学校在教師调研以及开展有关活动的时候会受到影响。
2.有关部门对农村教育的不重视
随着时代发展的大潮，越来越多的人涌入城市，农村出现了严重的人口老龄化的问题，但是有关部门没有给予农村教育更多的重视。在农村有更多的家庭选择将孩子送到城市，并选择基础设施优越的重点中学。有关部门对农村教育的不重视在一定程度上也影响了教师教学，社会不能给予教师相应的保证，部分教师由于个人经济问题选择了改行或者是跳槽。
3.教师个人素质有待提高
农村学校在招收教师方面要求较低，部分教师没有经过严格的教学培训就直接上岗，甚至有些教师在上岗之前并未通过我国的教师资格考试，这直接影响了学生未来的发展。农村教学中不能形成良好的、专业的教育师资队伍，影响了农村教育的发展。
4.缺少先进的教育理念
农村教育较少采取教师之间相互学习以及学校之间相互交流的方式，农村教学采用封闭的、传统的教学理念，没有先进的教学理念作为支撑，我国改革政策不能及时传达到农村教学当中，所以农村教学不能及时学习到国家先进的教学理念。
四、计算机在农村初中数学教学的应用策略
1.形成教师骨干力量
想促进计算机在农村初中数学的应用，首先应提高教师的个人素质，提高教师的个人素质大概可以从以下几个方面进行：
（1）在入职之前对教师进行培训，安排教师学习计算机技术，并能熟练掌握、应用于日常教学当中。
（2）确定教师日常考核机制，定期对教师掌握的计算机技术进行考核，对于考核不通过的教师，学校安排这些教师参加学校组织的计算机培训。
（3）经常组织教师进行交流，教师之间相互学习，将优秀的教学案例拿出来，教师一同学习，体会其中的精神并能够应用于日常的教学当中，例如九年级上册第二十三章“旋转”，教师在讲解这一章时可以利用计算机向学生展示图形如何旋转，图形是如何对称的。通过计算机向学生展示的方式能使教学内容更加清晰，转变教学模式更能吸引学生的注意力。
2.有关部门加大对农村教育的资金投入，不断完善有关农村地区的教育法规
在一些落后的农村地区，教师能熟练掌握计算机技术但是学校却没有足够的资金去完善计算机设备，同样使计算机不能应用于初中数学的教学当中。有关部门应加大资金投入，让计算机在农村学校普及。还应完善相关的法律法规，让农村教师能够享受与城市教师相同的待遇，避免教师因为薪酬而选择跳槽或是改行。加大对农村教师的新闻报道，让农村教师成为人们崇敬的职业，转变社会对农村教育的歧视问题。
随着我国素质教育不断推进，计算机被运用于初中数学教学中的案例屡见不鲜。计算机在农村初中数学的教学过程中仍存在计算机应用于教学得不到重视、计算机不能被应用于教学等问题，本文针对计算机在农村教学中存在的问题提出了形成教师骨干力量、加大对农村地区资金投入的有关策略。
